Práce s elektronickými učebnicemi ALTER

Elektronické učebnice (pracovní sešity i pracovní listy) ve formátu PDF jsou oproti interaktivním učebnicím statické. To bývá také důvod pro jejich odmítnutí IT pracovníkem, který bývá na školách poradcem pro výběr výukového softwaru, který však nemusí mít žádné zkušenosti s výukou žáků mladšího školního věku. 

Výhody elektronických učebnic v PDF z Nakladatelství ALTER: 

Nabízené elektronické učebnice odpovídají rozsahem i strukturou tištěným učebnicím a lze s nimi průběžně pracovat na interaktivní tabuli. Výhodou tohoto systému je, že žák vidí na interaktivní tabuli stránku tak, jak ji má v tištěných učebních materiálech, a také vyučující se v elektronické verzi podle tištěné učebnice snadno orientuje. Učebnice, pracovní listy i sešity ALTER mají vysokou metodickou úroveň, bohatý zásobník obrázků, map, náčrtů i schémat a v maximální míře podporují činnostní výuku, proto je možné s nimi bez problémů pracovat i na interaktivních tabulích s tím, že bude využíván také základní panel nástrojů interaktivních tabulí, např. psaní, kreslení, spojování, vyznačování (podtržením, zaškrtáváním, vybarvováním), vše v barvách. Na některé interaktivní tabule je možno psát jak popisovačem, tak i prstem, mazat je možno houbičkou z panelu nástrojů nebo rukou. To vše působí na žáky silným motivačním dojmem a využívání těchto základních funkcí nečiní potíže žákům ani učitelům. Střídání žáků u interaktivní tabule je rychlé, hodina má spád, vystřídá se více žáků (může být zvolen systém, v němž se průběžně vystřídají všichni žáci). Při práci s pracovními listy či sešity pracují žáci souběžně s tím, co se děje na interaktivní tabuli. Vepsané údaje v PDF je možno uložit nebo neuložit a využít úkoly opakovaně, případně uložené později smazat. Interaktivní tabule mají i galerii (zásobník) obrázků statických (např. rostlin, živočichů), interaktivních a multimediálních (např. provoz na dálnici, obíhající planety sluneční soustavy, práce parního stroje). Výhodou elektronických učebnic ve formátu PDF je možnost postupného zařazování a využívání tohoto interaktivního zásobníku i dalších interaktivních funkcí, a to nikoliv za každou cenu, ale podle aktuální potřeby probírané látky v dané třídě a podle uvážení každého vyučujícího.

Náměty k využití základních nástrojů interaktivních tabulí při práci s elektronickými učebnicemi ALTER ve formátu PDF:

Pracovní listy k Prvouce pro 3. ročník, 2. díl, list 2/B

  • Vypracování úkolů (vyvolaní žáci pracují na interaktivní tabuli; všichni do svých pracovních listů):
    Připravte si list 2/B a učebnici na str. 7, 8. Pracujte současně s žáky u interaktivní tabule.

    • Části rostliny ve cv. 4 přijdou na tabuli doplnit… (učitel vyvolá 5 žáků, každý vepíše název jedné části).
      Zkontrolujte správnost: Jsou názvy doplněny správně?
    • Názvy různých druhů kořenů ve cv. 5 připojí k obrázkům (vyvolá dalších pět žáků). Zkontrolujte správnost: Jsou názvy doplněny správně?
    • Načrtnout stvol přijde…
      ...načrtne lodyhu.
      ...nakreslí stéblo.
      Zkontrolujte správnost: Jsou náčrty správné?
  • Zpětná vazba:
    Podle interaktivní tabule shrneme, co jsme se dnes naučili, a zkontrolujeme, zda jste správně vypracovali úkoly v pracovních listech. Části rostliny podle tabule zopakuje…
    Názvy druhů kořenů podle obrázků na tabuli zopakuje… Rozdíly mezi stvolem, lodyhou a stéblem podle obrázků vysvětlí…

Závěr

V krátkém časovém úseku se u interaktivní tabule vystřídalo 16 žáků. Všichni žáci po celou dobu aktivně pracovali. V této hodině byla interaktivní tabule využita jako běžná tabule, elektronická učebnice ve formátu PDF usnadnila přípravu učitele (kreslení všech obrázků na běžnou tabuli by bylo v daném rozsahu jen těžko realizovatelné, a to nejen z časových důvodů) a komfortem základních funkcí interaktivní tabule motivovala žáky.

K zakoupené e-učebnici (ve formátu PDF bez interaktivních doplňků), je možné později dokoupit interaktivní doplňky za rozdílovou cenu.